¡ Profe, no tengamos una tragedia educativa!

¡ Profe, no tengamos una tragedia educativa!

Achei muito interessante as idéias paradoxais dos textos, pois entendo que isso abre espaço para a reflexão. Sou adepta de um meio termo, pois acredito que a escola deve ser ao mesmo tempo tradicional e inovadora. Tradicional sem pensar em prática obsoletas como decorar, mas pensando sim em realmente aprender coisas que poderão (quem sabe ) ser interessantes para o nosso futuro. Nesse ponto concordo com o livro “A tragédia educativa” de Etcheverry. Acredito que o aluno deve aprender conteúdos tradicionais, claro que a forma como ensinamos deveria ser repensada. A gramática, por exemplo, é necessária para o desenvolvimento de um bom texto e é cobrada no ensino superior mas não aprendemos anteriormente, pois o ensino é descontextualizado. A questão essencial é aprender a ensinar de uma forma diferente, eficiente e dinâmica.

Quanto a utilização de novas mídias e jogos acredito ser imprescindível, pois uma aula divertida é uma aula na qual os alunos aprendem mais. Mas como diz Pocho no livro “Profe, no tengamos recreo” também é possível termos uma aula dinâmica sem o uso de nenhuma tecnologia, por exemplo: Ontem tive uma aula de Inglês, na qual os alunos foram divididos em grupo e tínhamos que fazer um debate em Inglês formal sobre o uso das tecnologias em sala de aula. O que era importante nessa atividade era, além da argüição, utilizar expressões formais. Todos os colegas acharam a atividade maravilhosa e eu nunca tinha visto alunos disputarem para falar, muito menos em inglês, e muito menos as 10 e 30 da noite, quando já estamos todos cansados. Fiquei pensando, por que esse tipo de atividade não é feita em uma aula de português? Além de desenvolver a capacidade argumentativa temos que falar formalmente (no contexto de um debate) e usar termos incomuns ao vocabulário coloquial.